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班级自治管理实施及评估方案
(作者:管理员  点击:1687  日期:2015/7/14 14:19:13
 

 

 

班级建设重点

具体目标和内容

学校评估方法

 

制度约束

 

交互管理(以法治班)

 

    以民主、科学为原则,制定“班规班法”;培养一支负责能干的班干部队伍

1、班级管理制度(公约):包括班级、寝室、餐厅等一系列日常规范、物品(设施)使用制度、学生考勤制度(表)、学生奖惩制度等。

2、采取学生自荐—民主评选—班主任协调的步骤产生班委会;落实班级各项事务的承包,做到事事有人做,事事有人管。

3、明确班干职责,实施交互管理,交互监督。

4、加强励志教育(以羊皮卷精选语段为教材)、礼仪教育(侧重尊师礼仪)、集体主义教育和感恩教育(侧重感恩父母。)

5、建立师生心灵对话渠道,学生每两天一篇日记,班主任与学生进行笔谈。

 

 

1、检查班级各项制度

 

 

 

 

2、一日常规检查评比

 

 

 

 

3、各项民主评议

 

 

 

 

4、组织学生座谈,了解制度的实施情况。

 

 

 

 

5、开展班级自治各项申请评估活动。

 

 

6、学生会检查评比,学部、学校抽查。班干部作工作汇报并答疑

 

    完善“班规班法”;严格依法治班

1、“班规班法”深入学生内心,自学遵守“班规班法”

2、干部队伍优化成型,管理能力逐步提高,干部威信较高,初步实现班干部在学校和班主任的指导下的自主管理。

3、以帮带形式尝试干部轮岗,以提高学生的整体管理能力,让学生在体验中达到相互理解、相互尊重。

4、深化感恩(侧重孝敬父母,尊敬师长、友爱同学)教育

 

共同激励

 

共同约束(情法并举)

 

    “班规班法”逐渐内化为班级文化

1、学生自觉按照班规班法实行自我激励,自我惩戒。

2、学生自主决定、自主组织参与班、校各项活动。

3、强化后进生的帮辅工作,大力开展“一帮一”活动。

4、开展“新时代博文学子新形象”的探讨,激发学生做合格博文学生的自豪感,加强爱班爱校教育。

 

班级文化初步形成;干部管理角色逐渐淡化,表率作用逐渐强化

1、学生干部形成群体威信,成为学生的榜样力量。

2、后进生转化取得令人满意的效果,家长满意度高。

3、学生相互帮助,相互提醒,相互约束,班级和谐友爱,团结上进。

4、加强“志当存高远,踏实行千里——坚定信念,奋发有为”的励志教育,提前为中、高考作思想准备。

 

自我教育

 

自我约束(以情带法)

 

    形成良好的班级文化和氛围;干部的领导作用彰显;班级和谐上进,奋发有为。

1、班级形成“我爱人人,人人为我”的良好文化氛围。重大违纪为零。

2、学生人人有明确的奋斗目标,同学间互帮互助,奋勇争先,学风浓厚。

3、学生形成自我教育,自我管理,自我评价,自我激励的能力,心理健康,体魄强健,会自学,能做事,会做人,善处世。

4、强化师生心灵交流,加强对学生心理疏导、指导;以“过简单生活”为主题系列活动,加强对学生生活、学习方式的教育。

班级自治评估方案

一级指标

二级指标

评估方式

一、制度建设

1、班级工作计划

2、班级管理制度(公约):包括班级、寝室、餐厅等一系列日常规范

3、班级各种物品(设备)使用制度

4、学生考勤制度(表):包括参加各项活动

5、学生奖惩制度

 

二、班级干部建设

1、学生干部民主评选

2、学生干部的各项职责到位率

3、学生干部的培养

 

三、班级教育活动

1、主题班(团队)会的次数、主题

2、与学生谈话

3、与家长沟通

4、处理偶发事件

5、其它形式的主题教育活动

 

四、班级日常管理

1、班级日志:日常事务记载

2、班规的养成:写日记、建立“治病救人周”,控制“三闲”(闲话、闲事、闲思),每天坚持做100个俯卧撑,坚持每天长跑2000米……

3、提高做事效率:1分钟阅读、2分钟收作业、15分钟大扫除、40分钟时间做完作业、每天一分钟注意力集中训练……

4、营造和谐班级文化:班级周(日、月)报、板报(一大周一换)、课前一支歌,班内其它活动

5、班级物品管理

 

五、学生自我教育能力

 

自我设计

自我管理

自我激励

1、品尝成功喜悦,培养自信心

2、运用座右铭培养激励自我的能力

3.创建无批评周,培养控制自我的能力

4、分析“大我”与“小我”(两个自我),培养认识自我的能力

5、写说明书,培养纠正自我的能力

6、注意过程引导,培养战胜自我的能力

7、从要求学生要制定计划、目标,建立自我监督系统及反馈系统,开始培养驾驭自我的能力

8、实现班级各种管理人人参与,培养管理自我的能力

 

 

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