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教书育人 桃李芬芳
(作者:刘单单  点击:312  日期:2018/4/7 15:13:51
 

读斯霞作品有感

     斯霞——对于小学界来说,这名字太熟悉了,她是我国当代广为人知的优秀小学教师中的一员,是当代初等教育专家,是我国教坛泰斗级人物,被誉为“小学教育界的梅兰芳。作为一位新教师,新任班主任,读了很多关于她的书《我的教学生涯》、《斯霞文集》、《斯霞教育经验选编》⋯⋯期间受益匪浅。

    读斯霞,我们知道,斯霞老师毕生从事小学教育,为教书育人倾尽心血,贡献卓著。从17毕业当教师开始,一生只爱教师这一行,爱得痴迷,爱得纯粹在旧社会,小学教师地位的低下,所谓“家有二斗粮,莫当孩儿王”,在这种社会风气下,一些教师也看不起自己的工作。与她一道分到绍兴五中附小的那个同学,两年后就改了行。薪金微薄加上贫病交加,都没有使她放弃。解放了,教师地位提高,生活安定,她对工作好像有使不完的劲儿,干不完的事。她曾主动放弃过当官的机会,地位不所动;她从未有过跳槽谋利的杂念,金钱不为所动。淡薄名利,心比志坚。

    读斯霞,我们知道,斯霞老师把教书育人视为“复杂”的工作,斯霞老师认为:“我们的工作对象是活泼的人,是有思想有感情的人。工人能掌握机器,农民能掌握土地,可是机器和土地都是死的;而人是活的,有他自己的思想感情。要很好的掌握儿童的思想感情,不是一件简单的工作。”教育不是朝夕之功,而是一个周期性较长的工作,也许作为我们来说,体会到的只是重复:上课、作业、辅导……缺乏观察交流沟通⋯⋯然而,在这单调的重复中,斯霞老师却看到了学生无时无刻不在发生着变化:年龄在渐渐长大,知识在逐渐增多,思想越来越成熟,与人交往的能力越来越强……当然,这些不会完全展现在我们面前,但是我们的斯霞老师却可以通过学生的一言一行、一举一动体会的到。这是她持之以恒,坚持不懈地教育工作的结果。她无数次地经历着:经过多次思想工作,顽固不化的调皮学生爱上了学习;经过耐心辅导,成绩落后的学生迎头赶上……不仅思想工作做的好,其它工作也做的好,仅仅是备课都要:先反复阅读教材,仔细体会作者的写作意图,吃透课文,掌握重点、难点,考虑相应的教学措施。在此基础上,再翻阅有关参考资料,写出教案。她说,有的青年教师有了参考资料就不去研读课文了,这不好。觉得,教学参考书写得再具体,也不能代替自己钻研教材。

    此外,为了搞好教学改革,没有教材,自己动手编,硬着头皮顶着困难去攻关;为了上好每节课,日夜忙于设计教案,改进教法,废寝忘食;为了教改实验班,顾不了病重的丈夫和自己的小孩;正是由于这样的教育,充分的准备,再难教的课文或字词也变得浅显易懂、生动有趣;再顽皮的孩子也变得活泼可爱、聪明好学。

    读斯霞,我们知道,作为一名教师,不仅要掌握知识,更要有童心、有母爱。与孩子打成一片,这叫有童心;要把学生当作自己的孩子一样看待,这就叫对学生的母爱。斯霞老师,爱学生如亲身子女,她认为“一切成功的教育都必须基于爱,借助于爱,归结于爱。教师要发自内心地关爱学生,赏识学生。”在平时,她又何尝不是这样做的呢?天气变梁,她把自己的衣服给穿的单薄的孩子穿;下大雨,孩子无法进校门,她总会一趟又一趟地背着学生进进出出;家长有需要,她总是无私地帮助;学生得奖了、进步了,她总是手舞足蹈,比谁都开心。学生退步了,她比谁都自责,更努力辅导学生。她把爱灌注在她的全部教育过程中,用爱的教育去关心学生、引导学生、感化学生,用全身心的爱去教育学生。

    读斯霞,我们知道,斯霞把自己作为一面镜子,事事身先力行,在《我的教学生涯》中,斯霞老师曾强调:“为人师者,特别是小学教师,被孩子看作是智慧的化身、言行的典范,稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以,学校无小事,教师无小节,”这是多么贴切的总结,这是多么深刻的认识。教师是学生的镜子,学生是老师的影子,你的一句话,无意中的一个动作,都会成为模仿的对象,你在镜子里是怎样的表现,孩子就用怎样的行为回报你。我们要学斯霞老师,以身作则,起到榜样示范作用。

    读斯霞,我们知道的太多太多,要学习的也很多,同样是小学老师,同样是班主任,同样是语文老师,我问自己:我能做到吗?答案是:很难!越了解斯霞老师,越觉得惭愧,我还没有达到她的认识高度,但我想,我们教育的学生的方式思想是相通的我们的教育目标是一致的。而这一切,需要我们从教师职业道德出发,爱岗敬业、关爱学生、为人师表……更需要我们站在学生的角度去思考、去落实。

    在未来的工作中,我将视斯霞老师,为终生的偶像,并为之不断学习。同斯霞老师一样,做一辈子的小学教师……

 

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